| 積極向上 |
3月11日 星期日
中午描紅課，小石頭磨蹭好久才坐下描紅，于是老師也拿出一張描紅，以比賽互進(jìn)的方式督促他：“你就慢慢磨吧，讓老師多描一點(diǎn)。”他聽(tīng)了趕緊專注地描，生怕自己不努力會(huì)落后。
書法課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)小石頭的心又開(kāi)始萬(wàn)馬奔騰了，于是走過(guò)來(lái)贊美他寫得不錯(cuò)，并鼓勵(lì)他要管好自己，老師先到“各國(guó)旅游”，一會(huì)來(lái)看他，相信他一定能好好用功，以最好的成績(jī)給老師驚喜。小石頭答應(yīng)了，果然接下來(lái)的大部分時(shí)間，他都很認(rèn)真書寫，不一會(huì)兒就完成了作業(yè)。
| 安定吉祥 |
3月25日 星期日
行畢下課禮，由于前面同學(xué)愣神，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)身，動(dòng)作敏捷的小石頭一頭撞在前面同學(xué)的頭上，同學(xué)沒(méi)事，但小石頭的顴骨發(fā)紅，痛得表情愣愣的。老師挽住他，告誡他：「一切言動(dòng)，皆要安詳。十差九錯(cuò)，只為慌張。」再告誡前面同學(xué)：“集體活動(dòng)，聽(tīng)好口令，及時(shí)反應(yīng)，避免意外傷害。”
| 訓(xùn)練有素 |
3月27日 星期二
中午餐前集合時(shí)，小石頭站在卿卿的前面，不知為何，平常活潑開(kāi)朗的小石頭突然一臉痛苦的表情，發(fā)紅的眼眶迸出串串淚珠，哽咽著望著老師，老師急忙拿開(kāi)他捂住脖子的小手，看到一道紅腫的抓痕，問(wèn)他是誰(shuí)抓的？他用“請(qǐng)”的手勢(shì)指明傷害他的同學(xué)是哪位。了解情況后得知：原來(lái)是卿卿抓了他的脖子，老師先嚴(yán)肅地批評(píng)了卿卿，應(yīng)該用手做好事，不應(yīng)該傷害他人。老師并沒(méi)有到此斷案，她看著小石頭問(wèn)：“你是不是對(duì)他說(shuō)了不好的話？”小石頭支支吾吾，欲言又止。老師接著說(shuō)：“你如果不說(shuō)實(shí)話，老師沒(méi)辦法幫助你。”于是小石頭點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我說(shuō)了，我推他一下。”原來(lái)如此：排隊(duì)時(shí)卿卿先推了一下小石頭，小石頭就回嘴：“我推你一下。”于是被卿卿抓了脖子。
了解前因后果之后，老師站在一邊請(qǐng)他們倆自己解決，兩位小朋友四目相對(duì)，卿卿犟著沒(méi)動(dòng)，小石頭先鞠躬道歉，和解了。
如果不了解小石頭，會(huì)覺(jué)得這件事沒(méi)什么稀奇，其實(shí)這是第一次看到小石頭掉眼淚，平常他都是開(kāi)心寶，走到哪兒，哪兒就是一派生龍活虎的景象。好感動(dòng)，在那樣痛苦的情況下他非但沒(méi)還手，連指人的手勢(shì)都保持著平常的禮貌指示，關(guān)鍵時(shí)刻，他仍牢記老師平日的教誨。午餐畢，他積極做好事，認(rèn)認(rèn)真真地擦桌子，老師拉著他的小手表?yè)P(yáng)他：“正能量足足的，真的長(zhǎng)大了！”
| 細(xì)膩柔和 |
4月5日 星期四
早課前，小石頭和亮亮揮舞著小拳頭在教室里你追我趕，正玩得熱火朝天，一時(shí)剎不住車，擦傷了老師的手。老師見(jiàn)勸解無(wú)效，就把受傷的手給情緒高漲的小石頭看，小石頭霎時(shí)靜了下來(lái)，疼惜地吹了吹老師的手，希望能借一口“仙氣”療愈老師的手。別看小石頭，平常一副粗枝大葉，馬馬虎虎的樣子，其實(shí)內(nèi)心非常細(xì)膩柔和，常常會(huì)蹦出一些溫暖人心的話，惹得人發(fā)笑與欣慰不已。
| 好好說(shuō)話 |
「尊長(zhǎng)前，聲要低。低不聞，卻非宜。」觀看德育動(dòng)漫時(shí)，小石頭準(zhǔn)備入座，經(jīng)過(guò)老師時(shí)，老師喚他，可他置若罔聞地繼續(xù)走。另一位老師截住了他的去路，告訴他：“當(dāng)老師和你講話時(shí)，要立端正，認(rèn)真聽(tīng)。”他搖搖扭扭地說(shuō)：“知道啦！”老師引導(dǎo)他：“好好說(shuō)話。”小石頭索性扯開(kāi)嗓門，直沖沖地說(shuō)：“知道啦！！！”
老師按住他的肩膀，非常嚴(yán)厲而慈愛(ài)地看著他，說(shuō)：“怎么說(shuō)話才有禮貌？”在老師的幫助下，小石頭調(diào)整站姿，端正態(tài)度，用身為晚輩的正確語(yǔ)氣重新回答老師的問(wèn)話:“好的，老師，我知道了。”
正好看到長(zhǎng)輩老師還沒(méi)入座，老師提醒小石頭做好事，讓他端把椅子請(qǐng)長(zhǎng)輩老師坐，只見(jiàn)他魯莽地將椅子一扔就跑開(kāi)了。老師拉他回來(lái)，讓他學(xué)會(huì)，輕輕地放椅子，有禮貌地恭請(qǐng)長(zhǎng)輩老師就座。小石頭嬉皮笑臉地高仰著頭，發(fā)號(hào)施令似地喊道：“老師，你坐！”老師重新示范正確的方式：先微笑地看著長(zhǎng)輩，身子微屈，做出“請(qǐng)”的手勢(shì)，恭敬地說(shuō)：“老師，您請(qǐng)坐。”這下，小石頭可算學(xué)會(huì)了，一改長(zhǎng)幼錯(cuò)位的口氣，用適合晚輩的恭敬語(yǔ)氣重新請(qǐng)長(zhǎng)輩老師入座。
| 好好努力 |
4月6日 星期五
習(xí)練書法時(shí)，小石頭沒(méi)有抓緊時(shí)間，老師叮嚀道：“你不應(yīng)該在此浪費(fèi)時(shí)間，以少為足，看看同學(xué)們都那么認(rèn)真，你是不是也應(yīng)該好好努力？”小石頭懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始認(rèn)真書寫。復(fù)習(xí)完基本筆畫，小石頭正寫到“二”字，還寫得歪歪扭扭就打算往下學(xué)新的，老師義正言辭地說(shuō)：“學(xué)過(guò)的字還沒(méi)學(xué)扎實(shí)，不往下學(xué)。學(xué)一樣就要像一樣，規(guī)規(guī)矩矩的才行。”老師指著范字對(duì)小石頭說(shuō)：“你要好好地觀察，楷書是比例協(xié)調(diào)的，就像我們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴有各自的位置和協(xié)調(diào)的比例。”小石頭聽(tīng)了老師生動(dòng)的比喻，耳目一新，加足馬力。當(dāng)“調(diào)皮軍隊(duì)”又來(lái)干擾他時(shí)，老師督導(dǎo)他：“提起正氣！要像自己的姓氏一樣優(yōu)秀，做龍的傳人！”他挺起胸膛，瞬間充滿電，能量豐沛。
每當(dāng)小石頭安定下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心那盞熠熠生輝的明燈，發(fā)揮著滿室的光明與熱能，雖然躁動(dòng)的狂風(fēng)時(shí)有呼嘯，使得他隨風(fēng)起舞、暈頭轉(zhuǎn)向，但他的身邊總站著或威或慈，守護(hù)著他成長(zhǎng)的家人和老師們。無(wú)論如何，只要能瞥見(jiàn)那一簇灼灼的亮光，我們都會(huì)堅(jiān)定不移地引導(dǎo)他發(fā)揮潛能，不懈向前！
古老的東方，有一條龍，他的名字叫中國(guó)。
黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，
他們都是龍的傳人！
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