卿卿是一個(gè)即將進(jìn)入小學(xué)的學(xué)齡前的孩子。他最初來(lái)到「楊老師書(shū)法教室」時(shí)常規(guī)混亂、無(wú)法安坐教室、無(wú)所事事。上課時(shí)，他滿教室“旅游”、鉆桌洞、開(kāi)心地跳踢踏舞。只要稍不留神，他的座位就不見(jiàn)人影了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他終于越來(lái)越安定、開(kāi)朗了，每當(dāng)下午放學(xué)時(shí)，總能聽(tīng)到他響亮的吶喊：“我不要回家！”究竟他在「楊老師書(shū)法教室」發(fā)生了什么有趣的事？一起來(lái)看看他的成長(zhǎng)吧！
與卿卿初次見(jiàn)面是在午間的描紅課。老師和卿卿問(wèn)好，他很不客氣地說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你！”于是老師向他自我介紹。老師是來(lái)帶他午間描紅的，他接著說(shuō)：“什么是描紅，我不要描紅！”面對(duì)這單刀直入的見(jiàn)面禮，老師鎮(zhèn)定地引導(dǎo)他明白，不午休的同學(xué)，在教室，就應(yīng)該聽(tīng)從老師的安排。老師給他畫(huà)了兩個(gè)大大的“右側(cè)點(diǎn)”，他又非常不客氣地嫌老師畫(huà)得太大，氣急敗壞地亂涂，靜謐的教室里充斥著鉛筆急躁的劃動(dòng)聲。老師告訴他，描紅應(yīng)該慢慢地描才有定心的效果，他不理睬，頂撞道：“不要！我就要快快地描！”邊說(shuō)還邊挑釁地胡亂涂畫(huà)給老師看。老師握著他的手，用更柔和的聲音讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)：“老師是來(lái)幫助你進(jìn)步的，不是來(lái)管束你的。”他的心瞬間柔軟下來(lái)，抗拒的力量消失了。老師教他從上往下描，不要回筆，并讓他邊描邊計(jì)數(shù)給自己加分，他喜歡這個(gè)加分的方法，終于靜了下來(lái)，一筆一劃地描。
卿卿除了自控力差，明顯的問(wèn)題在于他的站姿不端正，他總是歪著身子，叉著腰練習(xí)書(shū)法，老師對(duì)他說(shuō): “開(kāi)學(xué)第一天你只要調(diào)正站姿，今天的學(xué)費(fèi)就值了。”于是每次他提筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師就會(huì)及時(shí)提醒: “站樁書(shū)寫(xiě)！” 幫助卿卿調(diào)整站姿可不是件容易的事，他皺著眉頭表示不耐煩。于是老師用加分的方式鼓勵(lì)他：“左腳得五分，勝利！右腳向左腳學(xué)習(xí)，左手放桌上，滿分！”經(jīng)過(guò)一次次的鼓勵(lì)加分，他終于可以接受端正的站姿了。
經(jīng)典讀誦課上，卿卿時(shí)最初的表現(xiàn)，只能用“激烈”二字來(lái)形容。他只能堅(jiān)持15分鐘指字讀經(jīng)，過(guò)了這個(gè)時(shí)間范圍，他再也坐不住了，只要稍不留神，他就會(huì)從教室?jiàn)Z門(mén)而出。有時(shí)老師會(huì)站在門(mén)口堵住出口，他沒(méi)辦法就滿教室走動(dòng)，被老師帶回座位后又情緒乖張地踩經(jīng)書(shū)，拍打經(jīng)書(shū)，甚至?xí)鸷薜氐芍蠋煟e起他的“手槍”攻擊老師，激烈時(shí)會(huì)使出咬、掐、踢、吐口水等招式。老師在臺(tái)上照顧著整個(gè)班級(jí)已經(jīng)很辛苦，但還是不舍棄這個(gè)沒(méi)辦法控制自己的小孩，把他請(qǐng)上光榮座位，手把手地教他指字讀經(jīng)，他無(wú)數(shù)次要掙脫老師的幫助，一次次地失敗，又一次次地嘗試，最終，老師還是堅(jiān)定不移地幫助他成功安坐讀經(jīng)。看著老師面對(duì)這行為叛逆、無(wú)所事事的孩子，還是那樣耐心、慈愛(ài)，不起情緒地教導(dǎo)他，熱淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。這到底是何等高尚的職業(yè)情操啊！
「飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。」激蕩過(guò)后終是平靜，卿卿的“密集暴雨”終于也迎來(lái)了「山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村」的新氣象。今天觀看德育動(dòng)漫時(shí)，卿卿還是躲在最前排的桌子底下觀賞動(dòng)漫，這一次老師沒(méi)有去拽他回座位，希望給他一點(diǎn)時(shí)間，他有一天會(huì)乖乖坐在座位上的。動(dòng)漫結(jié)束后，老師蹲下來(lái)，用很有趣的語(yǔ)氣問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)下雨了嗎？”卿卿愣愣地?fù)u搖頭，老師接著問(wèn)：“那你為什么要躲在桌底下？”他一時(shí)語(yǔ)塞，眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，馬上頻頻點(diǎn)頭，狡黠地說(shuō)：“是、是、是，下雨了。”老師順勢(shì)說(shuō)：“雨下太大了，咱們?nèi)ツ冒褌惆伞！闭f(shuō)著就伸出手給他，他溫順地搭上手，很開(kāi)心地從桌底下出來(lái)和老師回教室了。
描紅課時(shí)，老師交代卿卿：“今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)，請(qǐng)你幫老師看住班上其他的同學(xué)，別讓他們下位哦！”卿卿迷迷糊糊地點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了，于是他比往常更快速地拿出了描紅，開(kāi)始做好榜樣。而且今天中午他只跑出教室兩次，每次都不到兩分鐘就回教室了。
經(jīng)典讀誦課時(shí)，卿卿不一會(huì)兒就起來(lái)跳“踢踏舞”。進(jìn)步的是，他沒(méi)有跑出教室，當(dāng)老師請(qǐng)他回座位時(shí)，他熄下了之前強(qiáng)烈的反抗情緒，終于可以和他正常溝通了。他的語(yǔ)言模式發(fā)生了變化，從抵觸反抗逐漸到溫順柔和，讓老師看到了希望的曙光，仿佛經(jīng)歷了「鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土」的艱辛之后，乘涼樹(shù)下，寄望滿目蔥蘢的欣慰。
下午的彩繪課，卿卿意猶未盡，看到來(lái)接他回家的老舅一點(diǎn)也不激動(dòng)，只顧興致盎然地彩繪著，他享受著豐富多彩的美妙世界，老師催促他收拾書(shū)包回家，他大喊一聲：“我不要回家！”他的聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然他諸多調(diào)皮玩鬧，但在書(shū)法教室收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
在老師們的教導(dǎo)下，卿卿越來(lái)越能克制自己的行為，還能恭恭敬敬地行上課禮了，洗碗的技術(shù)大有進(jìn)步，安定習(xí)練書(shū)法的時(shí)間也逐漸延長(zhǎng)。祝愿他更上一層樓！
將近半年，北國(guó)沒(méi)有下過(guò)一場(chǎng)雨，三月應(yīng)是春暖時(shí)卻下了一場(chǎng)“陽(yáng)春雪”，晶瑩的雪花飄啊飄，大地迎來(lái)了滋潤(rùn)的蘇醒。原本在枝頭搖搖晃晃的灰柳條，終于一改那蒼老的容顏，換了綠裝，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)中搖曳，別提多精神了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的艱辛努力，卿卿的狀態(tài)進(jìn)入穩(wěn)定期，他已經(jīng)能堅(jiān)持將近兩個(gè)小時(shí)的書(shū)法習(xí)練了。課程結(jié)束時(shí)，他往抽屜放書(shū)包時(shí)因?yàn)闀?shū)包太鼓，放不進(jìn)去，把書(shū)桌推得老遠(yuǎn)，老師手把手地教他高水平地放書(shū)包，找對(duì)方法，按壓書(shū)包底部，輕松地將書(shū)包挪進(jìn)書(shū)桌。他心里亮堂了，因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了做事的好方法，不再急躁了。
卿卿不擅與人溝通，表達(dá)能力弱，當(dāng)他吃完飯還想加菜時(shí)，他不會(huì)表達(dá)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，教導(dǎo)他學(xué)會(huì)提出合理的請(qǐng)求，他開(kāi)始嘗試舉手請(qǐng)問(wèn)老師是否可以加菜？餐畢，他還學(xué)習(xí)對(duì)尚在用餐的老師和同學(xué)們鞠躬：“我吃飽了，大家請(qǐng)慢用。”聲音雖小，但他跨出了禮貌與勇敢表達(dá)的第一步。
觀看德育動(dòng)漫時(shí)，卿卿一會(huì)兒站一會(huì)兒坐，老師教導(dǎo)他安坐是對(duì)，下位是錯(cuò)，不能是非不分。他問(wèn)什么是是非不分？老師再一次詳細(xì)舉例給他聽(tīng)，當(dāng)老師引導(dǎo)他做對(duì)的事，他馬上就聽(tīng)話，就是正確的。若老師提醒他，他還不聽(tīng)勸即是是非不分。他聽(tīng)明白了。
最近的描紅課，卿卿在挑戰(zhàn)“高級(jí)過(guò)關(guān)”，雖然中途有調(diào)皮下位的時(shí)候，但不需要老師去找他回教室了，不到三個(gè)數(shù)，他就會(huì)聽(tīng)話地回座位繼續(xù)學(xué)習(xí)。
讀經(jīng)課，基本能安坐，讀誦時(shí)間相較延長(zhǎng)。
彩繪課，是卿卿的“快樂(lè)游戲時(shí)光”，他做了許多口味的餅干、彩色面條、還描繪了彩色葉子和牽牛花。他拿著彩繪，老師幫他拍照時(shí)，他露出了淺淺、滿意的微笑。
勤學(xué)如春之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增。卿卿在這萬(wàn)物復(fù)蘇之際收獲著生命隆重的禮物，在這一個(gè)月里，他不僅學(xué)會(huì)了書(shū)法、彩繪、描紅等多元德藝定心法，重要的是在他幼小的心田里逐漸建立了正確的是非觀，養(yǎng)成了許多良好的生活習(xí)慣和為人處事的方法，他開(kāi)始學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和表達(dá)情緒的正確方式。
「功夫不負(fù)有心人」，目睹卿卿的父母由從前的焦慮煎熬到如今的春風(fēng)迎面，總算是不負(fù)初心。在學(xué)齡前教導(dǎo)孩子如何遵守公共守則，如何與人禮貌交流，如何正確表達(dá)想法，建立正確的是非觀和良好的行為模式，無(wú)疑是為孩子的成長(zhǎng)鋪墊了堅(jiān)實(shí)的德育基石。
但愿卿卿能再接再勵(lì)，
做個(gè)老師放心，媽媽安心的乖寶寶！
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