“學(xué)貴以專”“行有恒”
這是「楊老師書法教室」貫徹以終的精神。
米陽2014年的4月份開始在亞運村「楊老師書法教室」上課，至今已有3年多了。
在這3年里，米陽從幼兒園升到了小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是3年級的小學(xué)生了。孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了好奇、困難、厭學(xué)、最終堅持的過程。這期間，我也因他的情緒受到了很大的困擾，想了各種辦法，最后善巧地引導(dǎo)他，調(diào)整因?qū)W習(xí)受挫而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。有時候他說是媽媽喜歡書法，他一點都不喜歡，我很煩悶，周老師給了我適時的心里疏導(dǎo)，周老師說很多時候家長如能堅持學(xué)習(xí)，孩子也會效法，隨之堅持，不如你也跟孩子一起學(xué)吧。當(dāng)時，我說我忙，哪有時間學(xué)習(xí)啊？周老師說其實書法是一種讓心沉靜的休息方式，不但可以督促孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子慢慢地接受書法，還可以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。我聽了周老師的話，也報名了。孩子看我也學(xué)書法，還堅持每周陪他來學(xué)習(xí)，他不再抵觸了。我在學(xué)習(xí)書法的過程中，感受到了習(xí)練書法的喜悅，書法真的是可以讓我靜下來，每次寫完都法喜充滿，還經(jīng)常跟孩子交流如何寫好字，孩子成了我的小老師，我們之間的話題更加豐富有趣了。
現(xiàn)在學(xué)校也開始重視書法了，孩子是班里的書法科代表，孩子被選為書法科代表后對書法的學(xué)習(xí)愈來愈有興趣。原來在學(xué)書法的時候真的會遇到瓶頸期，一段時間感覺信心爆滿，但一段時間又因為一個筆畫怎么都寫不好，就想放棄，我能體會到孩子抵觸學(xué)習(xí)的心情了。在這個關(guān)鍵時刻，堅持和調(diào)節(jié)就會起到很大的作用。學(xué)貴以專，如同挑戰(zhàn)自己，要找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣就能調(diào)整好。這個時候讓孩子寫幅作品，以增強孩子學(xué)習(xí)的信心從而調(diào)整厭學(xué)的局面。
▲ 參加學(xué)校校慶的作品
2017年暑假，學(xué)校的老師要求孩子寫作品參加校慶，于是開始寫中字，經(jīng)過近兩個月不懈的努力，在夏老師的耐心指導(dǎo)下終于完成一副作品。看著眼前的作品，孩子很驚喜，我更驚喜，這是孩子寫的嗎？我真不敢相信！其實作品的背后凝聚了夏老師的辛苦指導(dǎo)，以及孩子不懈的堅持，回頭看來，做任何事情，真的是貴在堅持。
孩子曾經(jīng)參加朝陽區(qū)的一個書法比賽，雖然獲得了二等獎，但是他發(fā)現(xiàn)其他孩子寫的都是小字，別人還笑他寫的字太大，他一度很不愿意寫大字，總說其他人都笑話他。這個時候夏老師對他的引導(dǎo)，起了很大的作用，夏老師說我們從大字、從基本筆畫學(xué)起，這都是在打基礎(chǔ)，如同蓋大樓一樣，基礎(chǔ)打好了，這座大樓才會更加堅固，練習(xí)大字可以更好地運筆和加強力道，對字體間架結(jié)構(gòu)的理解更清晰透徹，字也很容易寫的漂亮，從而建立信心！待到熟練掌握大字以后，再練習(xí)小字相對更容易一些，這也是為以后能寫出一手好字做準備的。現(xiàn)在孩子慢慢體會到由大到小的練習(xí)過程，已消除了抵觸心理。
在此感謝「楊老師書法教室」創(chuàng)造了這樣一個有內(nèi)涵、專業(yè)的書法學(xué)習(xí)平臺，感恩老師們的愛心付出。在未來的書法學(xué)習(xí)道路上，希望我們能繼續(xù)堅持，為書法傳承略盡綿薄之力。
 感謝米陽媽媽的分享
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