記得萱萱第一次去「北京誠(chéng)敬仁」通州小院參加夏令營(yíng)時(shí)，還只是幼兒園的小朋友。時(shí)光飛逝，很快就要迎來第四年的夏令營(yíng)了。除了每年參加夏令營(yíng)，平時(shí)周末在「楊老師書法教室」亞運(yùn)村校區(qū)上課。幾年的堅(jiān)持，讓我們逐漸感到書法對(duì)孩子成長(zhǎng)的助益。
書法的習(xí)練讓孩子更加沉靜，注意力比較集中。因此上了一年級(jí)后，萱萱是班里坐得住，靜得下來的一個(gè)。以至于老師在和我們交流時(shí)，還特意打聽萱萱為何具備這份“特質(zhì)”。我們也甚感自豪，喜悅地與老師分享在書法教室的成長(zhǎng)進(jìn)步。
而且，每當(dāng)學(xué)校有書寫任務(wù)時(shí)，萱萱都是第一個(gè)被想到的。這也讓她更加自信，更積極地參與學(xué)校的課外活動(dòng)。要說，咱們家長(zhǎng)聽到這樣的消息，心里也是美滋滋的呀！
· 書法類二等獎(jiǎng)
二年級(jí)時(shí)，學(xué)校要參加書法比賽，教導(dǎo)主任把萱萱叫到辦公室，叮囑她說：“你可是咱們學(xué)校唯一推薦參賽的同學(xué)，一定要加油啊！”結(jié)果，萱萱沒有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，其作品獲得「第二十三屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品比賽」書法類二等獎(jiǎng)，引起了小轟動(dòng)。書法特長(zhǎng)讓萱萱成了二年級(jí)的寶！
· 迎國(guó)慶硬筆書法二等獎(jiǎng)
三年級(jí)時(shí)，學(xué)校搞了一次比較大型的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。班級(jí)組織畫海報(bào)，老師和同學(xué)們一致要求萱萱負(fù)責(zé)寫字。萱萱寫的硬筆書法還獲得校藝術(shù)節(jié)書法二等獎(jiǎng)。雖然沒有正式練過硬筆書法，有軟筆的基礎(chǔ)，硬筆水平也水漲船高，超出一般同學(xué)。
萱萱在家里，還是媽媽的書法小老師呢！教學(xué)很有耐心，有模有樣的，示范點(diǎn)評(píng)都很到位。
每逢過年，萱萱的書法更是發(fā)揮了很大的力量，她的「福」「壽」等喜慶字送長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩們看了都很開心！
在孩子成長(zhǎng)的過程中，家人的傾心呵護(hù)，父母的關(guān)懷備至，老師的智慧提攜，同伴的交流互動(dòng)，社會(huì)和自然環(huán)境的熏陶，都是很重要的部分。而練習(xí)書法，讓萱萱在學(xué)習(xí)和生活中找到了身心靈最大的樂趣，在一點(diǎn)一滴的積蓄過程中茁壯成長(zhǎng)。親愛的孩子，無論將來的人生之路多么漫長(zhǎng)，有多少風(fēng)雨，誠(chéng)愿書法能與你長(zhǎng)久相伴，成為一生的良師益友！
