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被這些魅力所吸引
—— 棟棟在楊老師書法教室的變化
2016年3月，楊老師書法教室迎來(lái)了一位叫棟棟的小男孩。棟棟是一位活潑好動(dòng)但又很可愛(ài)的一位小朋友。棟棟媽媽通過(guò)朋友那里了解到，朋友的孩子在楊老師書法教室學(xué)習(xí)書法已經(jīng)一年多了，孩子的性情發(fā)生了良好的變化。變得禮貌、陽(yáng)光但不躁動(dòng)，毛筆字寫的也很棒。考慮到棟棟小朋友活潑好動(dòng)的性情，且孩子9月份即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，抱著試一試的心態(tài)把孩子帶到了書法教室，希望孩子能在書法教室度過(guò)一段幼小銜接的過(guò)渡期。
經(jīng)過(guò)接觸了解到，棟棟很善良特別樂(lè)于助人，于是我們就順著孩子的特性去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)自己，比如專注書寫一張練習(xí)紙，保持不說(shuō)話，給其他同學(xué)做好榜樣，給老師做小助手等等。到戶外活動(dòng)游戲時(shí)，棟棟總是熱心為大家服務(wù)，拿包包，幫小同學(xué)系鞋帶穿外套，還特別喜歡當(dāng)司儀喊口令。
老師結(jié)合棟棟的特點(diǎn)，從定心描紅、彩繪入手，同時(shí)伴隨「右側(cè)點(diǎn)」的水寫布練習(xí)來(lái)調(diào)理他好動(dòng)、著急的性子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師還結(jié)合棟棟熱心助人的特點(diǎn)，激勵(lì)孩子在課堂上積極表現(xiàn)，因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀就能榮升為硯臺(tái)長(zhǎng)，來(lái)為大家清洗硯臺(tái)。同時(shí)在帶領(lǐng)為同學(xué)們服務(wù)的過(guò)程中，教導(dǎo)他如何有條理的去清洗硯臺(tái)，并且學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水，培養(yǎng)節(jié)約的意識(shí)。在書寫的過(guò)程中，也強(qiáng)調(diào)如何珍惜紙張并整理自己書寫的報(bào)紙，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
隨著學(xué)習(xí)的慢慢深入，棟棟小朋友的書法也有了很大的提升，他從一開始入學(xué)時(shí)只能堅(jiān)持寫幾十分鐘毛筆，到目前他已經(jīng)能夠堅(jiān)持周六上下午兩堂課都能保持安靜地上完，有時(shí)還意猶未盡，直到下課還不愿意收筆，還請(qǐng)求老師給他延長(zhǎng)時(shí)間多寫一會(huì)。
9月份棟棟升入小學(xué)以后，為了提升孩子的硬筆書寫能力，媽媽請(qǐng)楊老師書法教室老師給他增加了一堂硬筆書法課，現(xiàn)在孩子硬筆書寫能力已提高了很多，而且孩子在學(xué)校的硬筆作業(yè)也得到了老師的肯定和贊揚(yáng)，孩子學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣也隨之增進(jìn)了?？粗⒆右惶焯斓狞c(diǎn)滴進(jìn)步，媽媽也感到由衷的喜悅。于是給棟棟每周又加了一堂硬筆課，媽媽希望書法能成為棟棟的益友，陪伴棟棟同學(xué)一起成長(zhǎng)。我們也衷心的祝愿每位能與書法結(jié)緣的孩子與書法攜手，相伴終生。
| 從一筆一畫開始，讓自己的夢(mèng)想起飛 |
棟棟家長(zhǎng)分享
我們的兒子——棟棟，從小生性好動(dòng)，興奮點(diǎn)極低。為此，作為父母的我們和幼兒園、興趣班的老師們沒(méi)少苦惱，也想了許多辦法約束他，但收效甚微。一次偶然的機(jī)會(huì)，聽一位家長(zhǎng)介紹「楊老師書法教室」的教學(xué)理念和成效，我們抱著「試試看」的心態(tài)帶孩子上了試聽課。沒(méi)想到，棟棟被毛筆書法的神奇所吸引，堅(jiān)持要求上這個(gè)書法班。我們想書法藝術(shù)畢竟是中華民族的一塊瑰寶，學(xué)習(xí)書法也并非指望孩子成為書法家、大師，能學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)有壞處，就同意了孩子的請(qǐng)求，今年三月給棟棟報(bào)名了。
棟棟非常喜歡楊老師書法教室的學(xué)習(xí)環(huán)境和教導(dǎo)方式，非常愿意去那里學(xué)習(xí)、娛樂(lè)。到什么程度呢？只要能有時(shí)間，就要求父母把他送去，甚至不想去幼兒園。在家里車限行的日子，乘地鐵、換公交，早起一個(gè)多小時(shí)也要背著沉甸甸的教具去楊老師書法教室學(xué)習(xí)。經(jīng)常累得回家時(shí)在車上、地鐵上睡著了，但第二天仍然要去。
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| 我在書法教室學(xué)習(xí)半年的習(xí)作「仁善」， 哈哈  |
那么，楊老師書法教室的魅力，到底在哪里？
以德為先 注重培養(yǎng)
楊老師書法教室在教孩子書法的同時(shí)，更多地也在教誨孩子的德行，在遵守紀(jì)律、培養(yǎng)道德品行方面尤其重視。棟棟漸漸學(xué)會(huì)懂得對(duì)老師、家長(zhǎng)鞠躬和致謝，懂得文明禮貌，懂得自己的事情自己承擔(dān)，比如說(shuō)自己背書包、自己洗碗、自己收拾文具書籍，懂得尊重和禮讓，懂得不大聲喧嘩等等，無(wú)不是楊老師書法教室的老師們循循善誘、諄諄教導(dǎo)、嚴(yán)格要求的結(jié)果。
| 我們可愛(ài)的棟棟同學(xué)在認(rèn)真練習(xí)硬筆呢  |
| 跟隨老師的示范字，逐漸明白何為端正與藝術(shù) |
看著自己的孩子健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)非常欣慰，也更愿意盡量抽時(shí)間把孩子送去接受教導(dǎo)，讓自己的孩子既習(xí)練書法，寫一筆漂亮字，又在老師的教誨下早早學(xué)會(huì)怎樣做大寫的人，成為品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
靜心養(yǎng)氣 鍛煉意志
毛筆書法一般講究站立姿勢(shì)完成，能夠最大限度地鍛煉孩子的耐心、毅力和體能，讓孩子在沉浸書法藝術(shù)的時(shí)候渾然忘我，自在其中，看著自己的作品日趨完美，不斷增強(qiáng)自信心。棟棟去了楊老師書法教室后，頑皮愛(ài)吵鬧的性格有了很大的改變，人變得安靜了許多，注意力、自信心有了明顯的提升。
陶冶情操 夯實(shí)基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)毛筆書法，不但能陶冶情操，還能在臨摹字體的同時(shí)，熟悉熟練字體的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方式。反復(fù)的練習(xí)、訓(xùn)練，能夠讓孩子不急不躁，懂得一筆一劃要精益求精。習(xí)練書法可以讓孩子靜心定氣，消除心中的浮躁。同時(shí)，對(duì)孩子的硬筆書寫會(huì)有很大的幫助。從一點(diǎn)、一橫、一豎、一撇、一捺的反復(fù)系統(tǒng)訓(xùn)練，到書寫出一個(gè)個(gè)完美漂亮的漢字。短短半年的時(shí)間，棟棟看到了自己堅(jiān)持的碩果，更加激發(fā)了習(xí)練書法的熱情。父母家人感慨所有的付出非常的值得，慶幸這次選擇是對(duì)的。
胸懷恭敬 心知感恩
「感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩老師辛勤教導(dǎo)，感恩同學(xué)關(guān)心幫助，感恩農(nóng)夫辛勤勞作，感恩食物給我營(yíng)養(yǎng)，感恩天地萬(wàn)物及一切付出的人，我們生活在愛(ài)與感恩的世界里，恭請(qǐng)老師、長(zhǎng)輩先用餐……」感恩詞的反復(fù)念誦讓孩子入心入腦，孩子潛移默化地知道什么叫來(lái)之不易，懂得了節(jié)儉不浪費(fèi)，懂得了不應(yīng)挑食，懂得了孝敬父母長(zhǎng)輩，懂得了分享食物和快樂(lè)……孩子把知恩感恩銘記在心，我們做父母的真的感到非常的寬慰。什么叫懂事、明理，無(wú)不是從知感恩開始。
作為家長(zhǎng)的都知道，孩子的成長(zhǎng)變化是細(xì)微的，循序漸進(jìn)的，但同時(shí)也是很快的！需要我們細(xì)心地觀察體會(huì)和不斷地加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激勵(lì)!在此由衷感恩楊老師書法教室的良好氛圍，各位老師的耐心教導(dǎo)。愿更多的家庭和孩子都能來(lái)此學(xué)習(xí)受益！
感恩棟棟家長(zhǎng)分享
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