習字心得
末學習字半月有余，閱歷不深，體會尚淺。今承蒙指導老師不棄，末學試將習字所得淺顯體會付諸于文字，若能起拋磚引玉之效，則末學榮幸之至。
習字緣起
末學接觸并學習傳統文化后，才知曾經的世界觀、人生觀是扭曲錯誤的。自學習以來，有脫胎換骨之感。一個明顯的例子，就是字跡的變化。
末學的硬筆字一直寫不好，上學時也練習過，但終未能堅持下來。學習傳統文化后，知道了「字不敬，心先病」。字跡也是一個人心理特征的反應，末學平日字跡潦草，做事也浮躁。因末學的工作需要寫字，所以末學決定先將字跡改正過來，經過近一年的練習，末學現在的字跡雖不算太好，但與從前相比，已是天壤之別。經過硬筆字的練習，發現無人指導，很難再有所提高，而明師難遇。
末學第一次知道楊淑芬老師，是在蔡禮旭老師的《弟子規講座》中。末學現在也不知是何因緣打開了「北京誠敬仁」的網站，通過該網站進一步對楊老師及傳統文化事業有了較為詳細的了解。而楊老師所教授的正是末學所感興趣的書法，真是喜從天降。
但在報名前，末學曾有所猶豫，擔心自己能不能持久學習下來，想著可以等等再學。后來想到「既已遇到明師，為何還要再等，機緣成熟且勿錯過」，于是決定報名參加藝術空間站遠程書法培訓。
右側點的學習
收到《翰墨寶盒》后，末學回到家便迫不及待的打開，看著精致的毛筆、水寫帛、書法字帖等學習用品，心生歡喜。打開教學視頻，鋪好水寫帛，準備好毛筆，末學傻眼了。因為不會執筆，在群里請教了王老師，并看了教學視頻后才學會。
當拿起毛筆，手抖著在水寫帛上寫下第一個右側點的時候，感覺很新奇，而且也第一次感覺到毛筆書寫并不像硬筆那樣的簡單。2003年3月21日晚開始第一個筆畫——右側點的學習，當晚在水寫帛上練習了不少的右側點，第二天一早，興沖沖的將晚上練習照片傳到藝術空間站的群里，得到北京誠敬仁老師的諸多好評，心里美滋滋的。
這一點，末學后來才漸漸體會到北京誠敬仁老師獨特的教學方法：對于初學者不吝贊美之詞，在諸多不好中找出好的方面加以表揚，以增加初學者的學習信心，可謂是用心良苦。
在接下來的學習中，末學在動筆前，先觀看楊淑芬老師的教學視頻，從老師的演示中揣摩右側點的寫法，然后再動筆練習。隨著學習的深入，并加以老師的耐心輔導，末學所寫的右側點也開始逐漸向好的方向發展，直到獲得指導老師的認可。
一、技術分析
回顧右側點的學習，末學將自己右側點的學習過程歸納為：右側點的學習是一個從「整體→局部→整體」的過程。
1﹒整體。先開始的練習，末學看視頻時注意的是整個右側點，它就是那么一個形狀，因此教學視頻看得很粗略，而練習時也是滿足于能夠寫出一個不怎么像樣的右側點。當時自己感覺寫得還挺像回事兒的。
2﹒局部。隨著練習的深入，各種問題開始暴露出來，譬如：如何下筆，下筆的方向，轉筆的方向，如何頓筆等等。
千萬別輕視一個小小的右側點，里面包含著書法基本功。將右側點學好，對于后面筆畫的學習將起到事半功倍的效果，這也是末學通過后來的學習才逐漸明白的。
有了問題，那么看視頻時也就開始去注意這些細節，這時的右側點在末學眼中就被分為了幾塊，比如：起筆、轉筆、頓筆等。便把注意力集中在了右側點的各個部分。
這里也開始認識到中國書法的博大精深，一個基本的右側點就涵蓋有這么多內容，遠不是硬筆所能夠相比的。
在練習中遇到困難時，末學不斷向指導老師請教，通過老師的耐心指導，末學的學習又進一步。
在右側點的練習中末學遇到過瓶頸，一天晚上練習時，下轉筆總也寫不好，開始有些心煩，感覺練不下去了，信心有所降低。于是末學停筆，打開北京誠敬仁網站，瀏覽了金老師的習字心得，從中得到了一個啟示：反復看教學視頻。于是末學就開始反復觀看教學視頻，一遍遍的看楊老師示范。當時感覺自己好像發現了下轉筆的方法，然后就趕緊練習。之后加上老師的指導，下轉筆這個難關終于通過了。
3﹒整體。將右側點的各個部分較為熟練的掌握后，對于右側點還要返回到整體形狀，因為要將各個部分較好的結合在一起才能寫出較好的右側點。末學的體會是在熟練的掌握了各個部分之后，再通過觀看教學視頻，加以練習，熟悉筆法，就能夠將各個部分較好的組合在一起。
以上是末學從技術角度來分析右側點的學習。下面末學試從心理層面來分析自己的學習過程。
二、心理分析
末學體會自己學習右側點的過程，也是一個不斷的自我肯定、自我否定的過程。
剛開始學右側點，雖寫得不好，但因為初學毛筆字感覺挺新奇，對于字形不太在意，只要寫出來感覺就挺好，再加上老師的鼓勵，自我感覺良好。
隨著學習的深入，開始注意到各種問題，這時就陷入自我否定的心理中，覺得自己寫得和字帖上的范例怎么差那么遠。但指導老師依然是鼓勵自己，老師的智慧話語是「寫得好是書法，寫得不好是藝術」。這句話很讓末學受用，一句話就掃除了學習中的心理陰影。
當通過老師的認可，再回顧曾經練習的右側點時，看到的是不斷的進步，這也是成長的印跡，值得回味。
通過右側點的學習，末學體會到學習書法是一個循序漸進的過程。在學習前如果能做好心理上的準備，那么在學習過程中就不會有太多的想法，從而保證學習能夠較為順利的進行。
而末學在開始時并沒有這方面的認識，也沒有相應的準備。寫得好就高興，寫得不好就煩惱。當然這是人之常情，但縱觀整個學習過程，這些心理是不可取的，會影響到自己的學習。
末學體會書法本身是一種靜定的藝術，如果太注重得失，那么心情無法平靜，不但書法學不好，還會影響自身的情緒。這里末學想到了古人「不以物喜，不以己悲」的豁達精神，用在書法學習過程中就是：寫得好與不好，都將其視為學習過程中的正常現象。寫得好，說明自己認真練習了，有成果。寫得不好，說明哪個地方沒掌握，找出問題并加以解決。以平常心來對待就好。
下面末學分享一下學習右側點時所出現過的不好的心理現象，希望能對其他學友有所幫助。
驕傲自滿心。初學時老師為鼓勵學生會不吝贊美之詞，這時不能起驕傲自滿心，要知道自己是初學，寫的右側點和老師比相差甚遠，此時若起自滿心，則到后來遇到瓶頸時會起相應的煩惱，也就是前期有多大的驕傲，到后期就會受到多大的打擊，都是自己的虛榮心在作祟。「滿招損，謙受益」，驕傲自滿，就聽不進他人的意見，容易固步自封。只有虛心求教，才能不斷進步。
末學在學習右側點過程中，這一現象很明顯。而末學察覺到自己的驕傲心理，是在看教學視頻時發現的，因為當時看了楊老師的示范后，再和自己所寫的右側點對比，差距馬上就顯現出來，當時心理上就出現了明顯的失落感。末學想為什么會有失落感，而不是羨慕呢？原來是自己對自己所寫的右側點開始感到滿意了，看到老師的示范發現自己寫得不好，從而使心理上出現了落差。
驕傲自滿還會帶來另一種不良的心理，那就是妒忌心。因為驕傲，當看到別人的字比自己好，或者別人進步比自己快時，就容易起妒忌心，這種心理對學習也是非常不利的。
所以在初學時一定要防止自己出現驕傲自滿的心理，發現后要及時糾正。
三、習字受用
習字半月，時間雖不長，但末學也有些許受用，這里愿與諸位老師分享。
1﹒靜定功夫從中來。《弟子規》講「墨磨偏，心不端。字不敬，心先病。」從磨墨到寫字無不是在培養人的靜定功夫。現代社會物欲橫流，人的心靈難免不被外事外物所污染。末學習字半月，感覺心境安定了許多，特別是晚上練習右側點時，心里感覺到安靜祥和，練習的時間越長這種感覺越明顯。
2﹒培養自身注意力。末學通過右側點的學習，所體會的是「習字時摻有一絲雜念，則字有一毫瑕疵。唯有全神貫注，方可寫出好字」。因為末學是初學，筆法不熟練，所以在練習右側點時稍有走神兒，寫出的右側點就會走樣，所以需要自己全神貫注的練習才能寫出好字。這樣長時間練習能夠培養末學的注意力，使自己在平時做事時也能做到全神貫注。
3﹒多交益友樂開懷。末學參加遠程書法培訓，主要是通過QQ群與指導老師進行聯系的。在群里有許多新老學員，諸位老師都比較熱情，末學在練習中遇到的困難，老師們總會熱情地給末學以指導，這使末學進步很快。同時在與北京誠敬仁指導老師的溝通中，也不知不覺的被老師們那種態度上認真負責，指導方法上善巧靈活的教學所吸引。而且因為是新老學員同在一個群里，所以可以看到其他學員提出的問題，這對于自己以后的學習也是一個不小的幫助。
末學希望能夠通過遠程書法培訓，不但圓自已一個書法夢，也能夠繼承這一傳統文化藝術，使得其能夠通過末學的努力而流傳下去。
也希望更多的人能夠知道「北京誠敬仁」。雖然末學現在還無緣去通州小院學習，但末學通過北京誠敬仁網站，通過遠程書法培訓知道，這座小院里蘊含著無限的祥和，蘊藏著中華傳統文化復興的希望。
感恩衡先生分享
北京誠敬仁教育咨詢有限公司
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