時光飛逝,無虞進入「楊老師書法教室」習書已經一年有余。現在回想起來,仍然覺得當初的選擇是正確的。
初識「楊老師書法教室」是因為哥哥上一年級,我們搬家到了離學校比較近的地方居住,方便哥哥上學。搬來后發現書法教室就在本棟樓,于是先送哥哥去習書。
另一個問題是想給無虞選擇一個合適的幼兒園。經過多方考察之后,我們在一個國際幼兒園和書法教室之間猶豫了,各有優劣。后來孩子爸爸和我商量,語言以后可以出國學習,但關于自己文化藝術的東西,不是什么地方都能學的。中國傳統文化藝術有很多我們這一代人遺失了的東西,希望他們這代人能夠保持下去,帶著這種想法,我們最終選擇了送無虞去「楊老師書法教室」德藝素質班學習。
孩子小的時候主要是性格的培養,自理能力的鍛煉,當然也少不了中國傳統文化的熏陶。而這些都是「楊老師書法教室」德藝素質班最重要的教學內容。
通過在「楊老師書法教室」的學習,我發現弟弟慢慢地出現了一些變化。以前無虞是一個很內向的小孩,不愛說話,送他去書法教室后發現他很開心,遇見鄰居主動鞠躬問好。和哥哥相處,也會謙讓哥哥,還會時不時的告訴我“兄道友,弟道恭”。看來這些中國傳統文化倫理道德在書法教室的學習中潛移默化地影響了他的為人處事。
有一天我送哥哥去上學的時候他還沒有起床,等我急著趕回家的時候,發現他已經穿好衣服,洗漱完畢后坐在餐桌上吃早餐。記得當時剛4歲多,后來和老師溝通才知道,中午午睡他們都自己穿脫衣服。以后我送哥哥上學如果他沒有起床,我就把他的衣服準備好放在固定位置,他睡醒后就自己穿衣、洗漱、吃早餐。
我一直認為教孩子學習使用筷子比較難,所以想晚一點教他。一天回到家,他對我說:“媽媽,請給我準備一雙筷子,我帶到書法教室用”。又過了幾天,在家里也要求用筷子。我很納悶他怎么會用筷子的,他告訴我是老師和學長教會他的。書法教室教會了他們團結互助,優秀的學姐學長會主動幫助比自己小的學弟學妹。學長學姐們上小學后來書法教室的機會少了,他還念念不忘要和學姐學長見面。
選擇「楊老師書法教室」的另一個原因是要為學前做準備。通過哥哥這一年的小學生活,我認識到小學低幼年級最難的是書寫。英語和數學都比較簡單,語文最難,書寫尤甚。書寫絕非一朝一夕之功。所以在學前,一定要讓孩子練習正確的握筆、書寫姿勢和簡單的書寫。而這更是「楊老師書法教室」所擅長的。
另外,書法教室的定心描紅可以鍛煉性格,練習控筆。無虞的描紅剛開始真是讓人看不下去,當時特別羨慕教室里學姐學長的描紅,填充飽滿,黑亮有力,現在他的描紅也有些模樣了,雖然偶爾會長點“小毛刺”。
明年下半年無虞就要上小學了,從現在起老師教他開始學習硬筆基礎了。因為有軟筆的基礎,通過大字學習觀察結構,小字寫起來會比較順手。一次我去接他,在教室外面聽著老師給他講解“鳴”字的寫法,特別細致。心中感慨,只有這種小班教學,老師才能如此細致地講解每個字的寫法,糾正容易犯的錯誤。
最后,用一句話與大家共勉:
“悉心澆灌、耐心等待、靜待花開”。



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