我的小女兒丫丫今年6歲半，
即將跨入小學一年級。
丫丫性格靦腆，乖巧，不愛與人交流。我選擇「楊老師書法教室」作為丫丫的興趣班，是出于對楊淑芬老師的敬重以及對楊老師教育理念的認同。
丫丫上了兩年半的公立幼兒園。近兩年，在「楊老師書法教室」幼兒書法啟蒙班學習，前一年半均是一周來一天。直到大班的最后半年，才完全轉入全日制。讓我意想不到的是，丫丫在這短短半年中取得的進步，超過了之前的兩年半。
首先是身體健康方面。
丫丫長得瘦小，在幼兒園時體弱多病。從入幼兒園就感冒不斷，開始是覺得剛上幼兒園生病難免。可是到了大班，生病的現象也沒有太大的改善。經常是這個感冒還沒好利索，又傳染了新的感冒，或者好上兩周又感冒。醫院的病歷都用了3本，孩子難受，做父母的更是心疼上火。
自從轉到「楊老師書法教室」進行全日制學習后，由于書法教室學生人數相對較少，老師照顧細心，生活安排合理。也或許是因為書法教室正氣濃厚，總之丫丫的感冒不那么頻繁了，少了很多。即使感冒也比較輕，兩三天就好得差不多了。這是最明顯的改變，也是讓我們最欣慰的。
其次是在軟筆書法上的進步。
如果說身體健康的好轉是我們的欣慰，那書法的進步就是讓我驚訝。直到現在，我也時常問她，這些字是她自己寫的嗎？看著那些運筆有力、筆畫豐滿、結構合理的大字，真不敢相信是出自一位還沒上過學的孩童之手。
丫丫自己也說，剛開始的時候，她并不太喜歡寫毛筆字。現在看著自己的作品，覺得很有成就感，慢慢開始喜歡寫毛筆字了。這讓我親身體會到，楊老師經過幾十年總結研發的這套教學方法，確實名不虛傳。
第三是性格方面。
丫丫性格靦腆、內向，和幼兒園老師、小朋友的交流都很少。導致她不愛上幼兒園，每天早上都不太高興，到了大班還時常掉眼淚。而到書法教室后，這里的老師們耐心引導她，鍛煉她當司儀、大聲讀經、整隊等。還建議我們多放手，不要事事照顧得太周到，孩子自己會的事情多了，信心增長，就會變得活潑勇敢。
現在她每天早上都高高興興去上學，敢當司儀，敢和老師說出一些想法，敢回答陌生人問她的問題。這些改變我是看在眼里，喜在心上。
第四是品德和習慣方面。
由于「楊老師書法教室」的教育理念是「以德載藝」，所以非常重視品德的教育，重視《弟子規》的學習和落實。
丫丫通過學習《弟子規》，明白了孝悌忠信的做人道理，并且能按照《弟子規》的要求進行實踐。比如有好吃的，她會給我和爸爸留著；出門幫我拎東西，幫我倒水喝，幫我做家務；早上起床自己穿衣服，自己刷牙洗臉，自己疊被子；自己整理書包、文具、玩具；洗自己的內衣褲，按時完成作業等。
這些事情聽起來很簡單，但是對于一個6歲的孩子來說，可不是容易的事情。每一個好習慣的養成，都需老師和家長長時間一遍又一遍的講解、示范，讓其練習，并及時督促、鼓勵，才能被孩子接受，慢慢變成自己的習慣。
總之，這半年來，孩子在充實快樂中學習進步，我也在輕松不糾結中得心應手。這也使我思考起，什么樣的啟蒙教育才是好的？我覺得還是一門深入的學習，比看似廣學多聞，實則分散雜冗的學習，更輕松更有效！
在此也衷心感謝「楊老師書法教室」的周老師和所有老師，丫丫會帶著您們的期望，自信地邁入小學校園！
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